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“火”起来的职教,试点“学历证书+若干职业技能等级证书”

作者:张老师 时间:2019-04-22 13:00:00 来源:陕西新华咨询网站 点击:
      近日,国务院印发了《职业教育改革实施方案》。提出“把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置”。这是从层面上对职业教育的发展定位,是指导下一步职业教育改革的指导性文件。我国的职业教育改革发展已经持续了一段时间,但是在发展过程中也存在着很大的问题。其中较主要的问题是人才培养质量难以满足社会的实际需求,社会上对职业教育的认可程度不高。特别是中等职业教育,社会形象和社会观感较差。在这个时候,国务院印发《职业教育改革实施方案》,对于职业教育进行改革是非常必要的。
      这次的《方案》提出:从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。这是促进应用型高校真正重视职业教育的一个有效办法。但是如何将学历教育和职业技能教育真正结合起来,却是要认真思考的,不能依靠单纯的加法。
    《方案》提出:健全职业教育制度框架,提高中等职业教育发展水平。这是发展职业教育的重要环节,目前的的中等职业教育实际上处在一个非常尴尬的境地,普遍被认为是“熊孩子”才去的学校。这对学生和家长都是一个巨大的心理压力。
    《方案》还提出:促进产教融合。总结现代学徒制和企业新型学徒制经验,坚持工学结合;推动校企全面加强深度合作,打造一批高水平实训基地。建设多元办学格局。发挥企业重要办学主体作用,鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育。也就是说,职业教育要依靠社会力量,一是合作建设高水平实训基地,二是直接由企事业办学。这是很有针对性的做法。
      当然,改变人们对职业教育的偏见也是非常重要的任务。但是,要想改变人们的观念,必须用事实说话。只有把职业教育办好了,培养的人才受到社会重视,学生有较高的回报。才有可能形成良好的社会声誉,才能让家长放心将孩子送到职业教育的学校中。培养技术技能型人才,打造大国工匠,这实际上是社会发展迫切需要的。我们的职业教育在这方面还有很长的要走,当职业教育普遍受到社会尊重,职业教育培养的人才受到用人单位的普遍欢迎时,教育才是一种正常的完善的形态。

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